Analyse d'un projet d'aménagement "Le jardin des paraboles" - Reportage photo

Séminaire d'actualité #17

FGS6 - S2 - C3 L'Europe coincée entre gauche radicale et extrême-droite

https://padlet.com/sylvain_dramaix/88ziqto6lskb

Séminaire d'actualité #14

Semaine d'actualité #14

Source : http://www.lefigaro.fr/international/2018/01/12/01003-20180112ARTFIG00014-donald-trump-ne-veut-pas-d-immigres-venant-de-pays-de-merde.php

Discutant d'une réforme de l'immigration avec des sénateurs démocrates et républicains invités à la Maison-Blanche, le président est intervenu lorsque le républicain Lindsey Graham et le démocrate Richard Durbin ont évoqué l'accueil de ressortissants de pays africains, du Salvador ou d'Haïti. «Pourquoi fait-on venir ici tous ces gens de pays de merde?», s'est exclamé le président. Il a déclaré que les États-Unis feraient mieux de s'ouvrir à des immigrants de pays comme la Norvège, dont la première ministre était à Washington la veille. «Quel besoin avons-nous d'Haïtiens en plus? a déclaré Trump. Qu'on les vire.» La tirade a choqué plusieurs sénateurs présents, qui l'ont rapportée au Washington Post.

(...)

Le Bostwana a annoncé, ce vendredi, avoir convoqué l'ambassadeur des États-Unis pour lui faire part de son «mécontentement».

(...)

Fin décembre, le New York Times avait relaté une réunion du mois de juin à la Maison-Blanche sur l'immigration durant laquelle Donald Trump aurait déclaré que les Haïtiens «ont tous le sida» et que les Nigérians, une fois accueillis aux États-Unis, «ne retourneront jamais dans leurs huttes». La porte-parole du président, Sarah Sanders, avait démenti tout commentaire désobligeant de sa part en cette occasion.

Localisez sur le planisphère les états évoqué par Donald Trump: 

- Salvador

- Haïti

- Norvège

- Botswana

- Nigéria

FGS6 - Le conflit ukrainien - Causes et conséquences de l'embargo russe

FGS6 - Séquence 2 L'Europe sous tension - Chapitre 1 "Vers de nouveaux états demain?"

Chapitre 1 "Vers de nouveaux états en Europe ?"

Pédagogies utilisées
- Travaux collaboratifs en ligne
- Classes inversées pour la théorie
- Exposés oraux

PLAN de la séquence

1. Les faits
2. Définitions
3. Les enjeux
4. Les causes
5. Les autres régionalismes
6. Analyse des disparités
7. Présentation
8. Synthèse
9. Prise de position personnelle argumentée
10. Chronologie des faits

Timing

6 séances de cours

1. Les faits (1 cours)

1/10/17 - Référendum d’autodétermination non-reconnu par l'état espagnol

Euronews, "Referendum en Catalogne: la police entre de force dans le bureau de vote du président régional…", Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=mMJrwCJvMdg, 1er octobre 2017

Le Monde, "Pourquoi les Catalans souhaitent-ils être indépendants?", Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=Hc_nYy-vOug, 23 septembre 2017

8/10/17 - Manifestation à Barcelone contre l'indépendance
10/10/17 - Le gouvernement catalan déclare son intention de déclarer l'indépendance mais propose la suspension de son exécution afin de favoriser le dialogue avec l'état espagnol

11/10/17 - L'état espagnol pose un ultimatum au gouvernement catalan

21/10/17 - L'état espagnol met sous tutelle la Catalogne selon l'article 155 de la constitution espagnole et dissout le parlement catalan

27/10/17 - Le parlement catalan vote l'indépendance de la Catalogne

Reconnaissance internationale de la Catalogne

 

28/10/17 - L'état espagnol annonce la tenue d'élections anticipées en Catalogne pour le 21 décembre
29/10/17 - Manifestation anti-dépendance à Barcelone
30/10/17 - Manifestation pour l'indépendance à Barcelone
31/10/17 - Carles Puigdemont rejoint Bruxelles et déclare reconnaître les résultats de l'élection du 21 décembre
03/11/17 - Mandat d'arrêt européen contre Carles Puidgemont et 4 ministres catalans
Article de presse
05/11/17 - Carles Puigdemont et les 4 anciens ministres se présentent à la police belge
Article de presse

2. Les prérequis (en continu)

Consignes : Réalisez un lexique reprenant les concepts et les mots importants pour la compréhension de la problématique (C1).

L'État-Nation 
Voir syllabus pp. 114-118 (surtout la Nation, p.118)

La démocratie 

Les déclarations d'indépendance 

Le fonctionnemen

t démocratique

Voir photocopies distribuées au cours 

3. Les enjeux (en continu)

Consignes : Sous forme d'un tableau, définissez les différents enjeux de l'indépendance de la Catalogne pour la Catalogne, pour l'Espagne et pour l'Europe. Vous pouvez ajouter d'autres entités géographiques (C2). Intégrez dans vos réponses un maximum d'éléments théoriques acquis lors de l'activité 2 (C3). N'oubliez pas de mentionner les sources sous forme de liens.

Tableau partagé 

Ressources:
Recherche documentaire personnelle
Documents proposés sur Blogéo et sur la page FB Blogéo

4. Les causes (1/2 cours)

Consignes : Déterminez les disparités territoriales qui permettent de comprendre les volontés indépendantistes observées en Catalogne (C2).
Ressources :
Grand Atlas, De Boeck
Eurostat, Statistical Atlas (comment l'utiliser? Voir le Tuto Blogéo)

5. Les autres régionalismes (1/2 cours)

Consignes : Sur base de l'atlas, localisez sur le fond de carte proposé les différentes régions de l'Union européenne où l'on peut rencontrer des mouvements régionalistes forts (C1). Distinguez les régions avec des volonté autonomiste et celles avec des volontés indépendantistes.
Ressources :
Grand Atlas, De Boeck, 14ème édition
Carte de Cécile Marin du Monde Diplomatique

6. Analyse des disparités - activité évaluée par groupe (1 cours)

Consignes : 1. Comme réalisé pour la Catalogne, définissez par groupe de 4, 3 facteurs qui permettent de comprendre l'existence d'un mouvement régionaliste. Un mouvement différent est travaillé par chaque groupe. (C2)
2. Remplissez le tableau à double entrée proposé en partage (C1)

Ressources :
Grand Atlas, De Boeck, 14ème édition
Eurostat, Statistical Atlas (comment l'utiliser? Voir le Tuto Blogéo)

7. Présentation (en continu + 2 cours)

Consignes : Par groupe de 4, réalisez une présentation (Google Slide à partager ET à imprimer) du mouvement régionaliste travaillé précédemment. La présentation durera 10-20 minutes et comprendra les éléments suivants:
- Localisation (par rapport à l'état central)
- Historique du mouvement indépentatiste (synthèse maximale)
- Acteurs
- Enjeux (à différentes échelles)
- Clé de lecture (disparités territoriales pertinentes) : Disparités géographiques, économiques, sociales, culturelles, démographiques, etc.
- Issues possibles

Intégrez des liens avec le cours (Catalogne et théorie) - Ne pas hésiter à les mettre en avant!!!

Grille d'évaluation
C1 - Profondeur - Qualité (précision, données chiffrées et significatives, précision des termes) des analyses - 10 points
C2 - Pertinence - Pertinence des disparités et enjeux identifiés - 10 points
C3 - Mobilisation - Compréhension et quantité des éléments théoriques et de transfert retenus - 10 points
C4 - Communication - Qualité de la présentation orale et du support visuel écrit - 10 points
C5 - Prise de position personnelle (évaluation individuelle) - Implication de l'élève, réponses de l'élève - 10 points

Pénalités
Plagiat = 0/50
Pas de support écrit = 0/10 en C4
Partie manquante = - 5 points par partie manquante en C1 et C4

8. Synthèse (1 cours)
Consignes : Individuellement en classe et de manière évaluée, synthétisez le tableau obtenu ainsi que les présentation pour aboutir à la détermination de 3 facteurs qui permettent de comprendre l'ensemble des mouvements régionalistes étudiés (C4).

9. Prise de position personnelle argumentée (facultative)
Consignes : Sur base de l'ensemble des apprentissages réalisés lors de la séquence, vous devrez prendre position (pour ou contre l'indépendance) sur un nouveau cas de régionalisme (C5).

Ressources :
Grand Atlas
Portefeuille de documents remis préalablement

10. Chronologie des faits 
Voici la chronologie des événements survenus depuis le référendum d'autodétermination :

FGS6 - L'UE, sous tension - Exploration et représentations - La carte mentale

Échéance : Lundi 02/10/17

Sur base du brainstorming, terminer la carte mentale.

Critères d’évaluation
Exhaustivité - Les mots de la liste utilisés + 20 mots personnels (avec astérisque)
Complexité - Nombre de nœuds +-10
Pertinence - des catégories, des liaisons, des placements et des ajouts
Créativité - appréciation subjective
Forme - Soin, propreté, clarté

NB: La carte mentale peut être réalisée à la main

Pays (Allemagne,...)

Politique

Frontières

Problèmes

économie

crise

espace schengen

Continent

Euro

Paix

pensions

Argent

Ensemble

Entente

association

Impôt

Brexit

Paradis Fiscaux

Inutile

Optimisme

Réformes

Je ne sais pas

Réfugiés

Bruxelles

Alliance

Immigrants

sanction

taxes

Pollution

étrangers

Otan

Front national

Choix

parlement

Histoire

BCE

mondialisation

Commerce

Terroriste

Normes

Je passe

Libre échange

attentats

Commercialisation

Import

Export

Livre sterling

Je suis Charlie

Port de Rotterdam

Pessimisme

Turquie

Centre

Radicalisation

Réunion

Dettes

Voies maritimes

transports

élections

vote

commission

inégalités

qualité de l’air

low cost

CO2

Démocratie

Vieillissement

extrême droite

Libertés

Diversité

règles

11 septembre

Djihadiste

Saint-Nicolas

Croissant

Pain au chocolat

Traité de Lisbonne

économie

social

Outils utiles à la réalisation de la carte mentale
X-Mind
Mindomo

Exemple de carte mentale sur la carte mentale

Séminaire d'actualité 2017-2018 #1

FGS - Séquence 1 - La Corée du Nord, une menace nucléaire?

Consignes

Répond aux questions sur base de l'atlas, des documents proposés en classe et en ligne ainsi que de tes propres recherches (C1). 

Mentionne les sources. 

Les réponses te seront utiles pour prendre une position personnelle argumentée (C5). 

Portefeuille de documents

Document 1 

FRANCE 24, 

Ajoutée le 4 sept. 2017

Document 2

RTBF, Le 12 minutes 10/08/2017

Document 2bis - The true size

The true size

Document 3 - Flux commerciaux

http://atlas.media.mit.edu/fr/resources/data/

et aussi

http://atlas.media.mit.edu/fr/visualize/tree_map/hs92/import/prk/chn/show/2015/

http://atlas.media.mit.edu/fr/visualize/tree_map/hs92/export/prk/all/show/2015/

http://atlas.media.mit.edu/fr/visualize/tree_map/hs92/export/prk/chn/show/2015/

Document 4

http://www.courrierinternational.com/revue-de-presse/coree-du-nord-pyongyang-ajuste-ses-tirs-ses-menaces

Document 5

http://www.bbc.com/news/world-asia-41144315?intlink_from_url=http://www.bbc.com/news/topics/590ec892-07c1-49d5-b7b7-1de0b05d0500/north-korea&link_location=live-reporting-story

Document 6 - Flux aériens

https://www.flightradar24.com/38.9,133.86/5

Document 7

http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/01/08/soixante-dix-ans-d-hostilite-entre-les-corees-resumees-en-cartes-pour-ceux-qui-n-ont-rien-suivi_4844064_4355770.html#jWvk63EbcAe9ruj4.99

Document 8 - Comparaison des superficies

 https://goo.gl/sZzL7s

Document 9 - Traité de non-prolifération des armes nucléaires

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/geoconfluences/doc/transv/Risque/images/ADM2.gif

Document 10

http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/coreedunord + commentaire de la carte

Document 11 - Simulation bombe nucléaire et balistique 

NUKEMAP

MISSILEMAP

Document 12 - Crise alimentaire mais croissance insolente, bienvenue en Corée du Nord

Fabrice Nodé-Langlois, 

http://www.lefigaro.fr/conjoncture/2017/07/22/20002-20170722ARTFIG00012-crise-alimentaire-mais-croissance-insolente-bienvenue-en-coree-du-nord.php 

Le pays a enregistré en 2016 sa croissance la plus forte en 17 ans du fait notamment d'une hausse de ses exportations, et ce en dépit des sanctions internationales.

L'économie de la Corée du Nord, la dictature ermite, a connu en 2016 une croissance insolente de 3,9 %. Ce chiffre enviable (la France n'a progressé que de 1,2 %) n'a pas été concocté par la propagande de Kim Jong-un, il convient de le souligner. Pyongyang ne publie d'ailleurs pas de statistiques économiques. C'est la banque centrale de Corée du Sud qui se charge d'estimer depuis un quart de siècle le PIB de son dangereux voisin du nord.

Le dynamisme de la croissance l'an dernier, inégalé depuis dix-sept ans, s'explique notamment par un bond de 12,6 % de la production minière - du charbon surtout - exporté vers la Chine. Le bon chiffre traduit aussi un rebond par rapport à un millésime 2015 calamiteux, marqué par une sécheresse et des pannes de courant chroniques. Pour 2017, l'horizon s'obscurcit. Le parrain chinois, las des provocations atomiques de Kim, limite son soutien. Pékin affirme avoir réduit de 75 % ses achats de charbon nord-coréen depuis le début de l'année. Deuxième menace, venue de la nature celle-ci, mais aggravée par une gestion du pays focalisée sur le programme nucléaire militaire: la sécheresse. Celle qui sévit, la pire depuis quinze ans, menace la population de pénuries alimentaires, s'alarme l'Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO). Une calamité, alors que, selon la FAO, quatre sujets sur dix du «Grand Soleil du XXIe siècle» souffrent déjà de sous-alimentation. Et se moquent, sans doute, d'une croissance de 3,9 %.

Document 12 - L'espace frontalier nord-coréen

Document 13 - Le TNP, un traité à géométrie variable

Source : MARIN, C., "Le TNP, un traité à géométrie variable", Le Monde Diplomatique, octobre 2017

Document 14 - Projection azimutale avec portée balistique

Source : http://horta.ulb.ac.be/cours/sis/Projection/north-korea-correct.png

Liste des questions

Géographie

Où se situe la Corée du Nord? 

Quelle est sa capitale? 

Quels sont ses accès maritimes et terrestres? 

Quels sont ses voisins? Quelle est leur capitale? 

Démographie 

Quelle est sa population? Celles de ses alliés/ennemis? Où se situent les foyers de population? 

Économie

Quel est son PIB? Celui de ses alliés/ennemis? 

Quel système économique y est en vigueur? 

Que produit-elle? Est-elle autosuffisante au niveau alimentaire? au niveau énergétique?

Quelles sont ses ressources naturelles? énergétiques? 

Quels sont ses atouts? Ses contraintes? 

Qu'exporte-t-elle? Vers quels pays? 

Qu'importe-t-elle? De quel pays? 

Quelle est sa croissance? 

Quel est son déficit budgétaire? Quelle est sa dette? 

Géopolitique 

Quels sont ses alliés? Où se situent-ils? Quelle est leur capitale? 

Quels sont ses ennemis? Où se situent-ils? Quelle est leur capitale? 

Quelle est sa capacité/puissance militaire? Quelle est celle de ses alliés/ennemis? 

Quels territoires menace-t-elle? Quels territoires peut-elle menacer? 

Quels sont les centres économiques nord-coréens? Où se situent-ils? 

Quels sont les centres militaires nord-coréens? Où se situent-ils? 

Quel est son régime politique? 

Ses frontières sont-elles ouvertes? Fermées? 

A quoi correspond le 38e parallèle? 

Ressources théoriques

Pour comprendre les questions économiques: 

RAPPEL (syllabus pp. 146-147)

À regarder pour le mardi 12 septembre (syllabus pp. 151-152)

Pour comprendre la géopolitique: 

L'ONU - Syllabus (pp. 129-130)

L'arme nucléaire (pas de note)

La géopolitique de la guerre froide (syllabus pp. 125-127)

Théorie sur la frontière : 
Syllabus pp. 118-122

La frontière - 1ère partie 

La frontière - 2ème partie 

La frontière- 3ème partie 

La frontière - 4ème partie